Повесила в "Фэйсбуке" Vera Yudovina (моя одноклассница из 239, бывшая учительница математики в 610)
Если б я была министром образования.
Часть первая. Мечты.
Я бы отменила специализированные школы, вообще. Бесплатная общеобразовательная школа с базовой программой, инклюзией в самом широком смысле, самым смешанным детским составом, честным подходом к обучению и профессиональными учителями.
Но я бы создала тоже бесплатные научные центры с возможностью изучения латыни, греческого, высшей математики, астрономии и литературы и чего хочешь. И чтобы эти центры не давали НИКАКИХ бонусов. Вот хотите общаться о высоком, создавать для себя среду, соревноваться в олимпиадах - ради бога. Но чтобы ни для поступления, ни для чего это не помогало. Что-то мне подсказывает, что эти центры не будут переполнены. Но и пусты тоже, надеюсь, тоже не будут.
Потому что, друзья мои, мало того, что базовые школы превратились в гетто, где невозможно ничему учиться и ни к чему подготовиться, но и элитные школы создали гетто, мало того, что понятия не имеющее об окружающем мире, мало того, что вконец развращенное идеей избранности, но и тоже подчас неспособное сдать базовые экзамены.
Потому что они там пустяками не занимаются. Более того, когда мы с моей дочерью, которая учится просто в математической школе, стали обсуждать возможность колледжа, то оказалось, что этот путь для нас закрыт, потому что там конкурс аттестатов, а аттестаты у тех, кто с пеленок изучает латынь или высшую математику, намного хуже, чем у тех, кто всего этого не изучает.
Увеличивающийся конкурс в элитные школы, усложняющиеся с каждым годом вступительные экзамены (а я знаю, о чем говорю) окончательно снесли крышу у родителей, и все детство многих несчастных малышей подчинено не развитию, не играм, а, не побоюсь этого слово, насилию. Я бы назвала это геноцидом. Тысячи способных детей, маленьких детей, которые ещё не могут выбрать для себя прекрасное будущее, живут в атмосфере одержимых безумной идеей родителей и под страхом "не справиться".
Я уж не говорю, что на эта гонка - настоящие золотые прииски. Курсы подготовок к школам и олимпиадам создаются как грибы в выходные и будни за немалые деньги.
Часть вторая. Реальность, которая мечты.
Реальность такова, что мы, именно мы живем в этом дурацком обществе, не понимающем личных границ, мы - талантливые и бездарные, святые и порочные- работаем в элитных и дворовых школах, мы отдаем туда наших чудесных детей. Все мы - там. Мы не жертвы, мы - авторы.
И, когда мы уже там внутри то не существует никакой системы, а существует живая прекрасная Марья Ивановна, и живой веселый маленький Петя Иванов, который - каким бы он ни был - затравленный сумасшедшими родителями в элитной школе или свободный ребенок в дружной семье или ребенок из неблагополучной семьи - каждое утро идет и надеется , что сейчас она расскажет ему что-то важное и интересное. И я надеюсь, что, чем заботливей и внимательнее мы будем относиться к Марье Ивановне, к Пете Иванову и друг к другу, тем больше шансов, что что-то будет меняться.
Часть первая. Мечты.
Я бы отменила специализированные школы, вообще. Бесплатная общеобразовательная школа с базовой программой, инклюзией в самом широком смысле, самым смешанным детским составом, честным подходом к обучению и профессиональными учителями.
Но я бы создала тоже бесплатные научные центры с возможностью изучения латыни, греческого, высшей математики, астрономии и литературы и чего хочешь. И чтобы эти центры не давали НИКАКИХ бонусов. Вот хотите общаться о высоком, создавать для себя среду, соревноваться в олимпиадах - ради бога. Но чтобы ни для поступления, ни для чего это не помогало. Что-то мне подсказывает, что эти центры не будут переполнены. Но и пусты тоже, надеюсь, тоже не будут.
Потому что, друзья мои, мало того, что базовые школы превратились в гетто, где невозможно ничему учиться и ни к чему подготовиться, но и элитные школы создали гетто, мало того, что понятия не имеющее об окружающем мире, мало того, что вконец развращенное идеей избранности, но и тоже подчас неспособное сдать базовые экзамены.
Потому что они там пустяками не занимаются. Более того, когда мы с моей дочерью, которая учится просто в математической школе, стали обсуждать возможность колледжа, то оказалось, что этот путь для нас закрыт, потому что там конкурс аттестатов, а аттестаты у тех, кто с пеленок изучает латынь или высшую математику, намного хуже, чем у тех, кто всего этого не изучает.
Увеличивающийся конкурс в элитные школы, усложняющиеся с каждым годом вступительные экзамены (а я знаю, о чем говорю) окончательно снесли крышу у родителей, и все детство многих несчастных малышей подчинено не развитию, не играм, а, не побоюсь этого слово, насилию. Я бы назвала это геноцидом. Тысячи способных детей, маленьких детей, которые ещё не могут выбрать для себя прекрасное будущее, живут в атмосфере одержимых безумной идеей родителей и под страхом "не справиться".
Я уж не говорю, что на эта гонка - настоящие золотые прииски. Курсы подготовок к школам и олимпиадам создаются как грибы в выходные и будни за немалые деньги.
Часть вторая. Реальность, которая мечты.
Реальность такова, что мы, именно мы живем в этом дурацком обществе, не понимающем личных границ, мы - талантливые и бездарные, святые и порочные- работаем в элитных и дворовых школах, мы отдаем туда наших чудесных детей. Все мы - там. Мы не жертвы, мы - авторы.
И, когда мы уже там внутри то не существует никакой системы, а существует живая прекрасная Марья Ивановна, и живой веселый маленький Петя Иванов, который - каким бы он ни был - затравленный сумасшедшими родителями в элитной школе или свободный ребенок в дружной семье или ребенок из неблагополучной семьи - каждое утро идет и надеется , что сейчас она расскажет ему что-то важное и интересное. И я надеюсь, что, чем заботливей и внимательнее мы будем относиться к Марье Ивановне, к Пете Иванову и друг к другу, тем больше шансов, что что-то будет меняться.