Повесила в "Фэйсбуке" Marina Granatstein (Начало, окончание следует).
Самоэпиграф: "Если реальность учащегося, увиденная психиатром, выглядит для этого психиатра, как параноидальный бред, то может быть, стоит спросить: все ли на самом деле идет как надо?
Тут можно было бы уже перейти к обсуждению того, полезно ли освоение «элитной программы» через расстройства сна, нервные срывы, ненависть к себе. О том, что дело было вообще не в программе. А также – к обсуждению системы сортировки в элитных школах в принципе и того, что она представляла собой – в нашей школе".
Это пост о моем опыте в гимназии 610, где я училась до 1999 года. Мой самый длинный пост в ФБ... Сразу замечу: я не знаю почти ничего о том, как учатся в гимназии 610 сейчас. Более того, меня это в здоровом смысле не интересует. Моя история о прошлом, которое, как я поняла, продолжается в настоящее. И предназначен этот пост вовсе не для родителей нынешних учеников, а скорее для тех, кто, как и я, вышел из системы «элитного» школьного образования со странными, непроясненными чувствами. С вопросом: а что это, собственно говоря, вообще было?..
...Чуть позже я узнала, что один из моих преподавателей серийно злоупотреблял доверием учениц, что «звоночки» и прямые свидетельства, указывавшие на это, были пропущены или не замечены, и что вскрылась ситуация только спустя много лет.
...Я не могу сказать, что «боялась» исключения, скорее я физически не могла представить себе существование вне гимназии, как не можешь представить, что тебя переселят на Марс. Исключение казалось чем-то вроде выброса через шлюз в космос без скафандра (этому ощущению не мешало даже то, что у моих «отбракованных» друзей в новых школах дела шли значительно лучше, чем у меня самой). Терять привычный коллектив может быть страшно, особенно если у тебя еще остались там друзья и симпатичные тебе учителя, особенно если долгие годы до этого ты верил, что учишься в «лучшей школе города или даже страны», куда и попадают только «лучшие», не такие, как «обычные люди».
Я очень старалась удержаться. Домашних заданий было очень много, в основном они почему-то делались мной по ночам, и все равно доделать все как следует я не успевала. Спала я все меньше и меньше, вскоре стало нормой, что на уроках у меня двоится в глазах, а на некоторых из них я неконтролируемо отключаюсь каждые пятнадцать-двадцать секунд.
Я не помню, чтобы кто-то спрашивал, почему я раньше училась «прилично», а теперь перешла в категорию злостных двоечников. Я не смогла бы ответить на этот вопрос, потому что не понимала этого сама.
Зимой мне дали испытательный срок, который я, видимо, прошла (потому что тогда меня не выгнали), но к концу весны все опять стало очень, очень плохо. Проблемы со сном усиливались. Я уже давно почти не читала программу по литературе и вообще крайне слабо понимала что происходит на уроках, тест айкью, как сейчас помню, показал 95. Один из важных экзаменов я завалила, впереди была пересдача. Я была уверена, что знаю недостаточно, наверняка не справлюсь, и пыталась компенсировать это тем, что сидела за уроками по ночам. Чтобы не хотелось спать, я ела растворимый кофе ложками из банки.
Где-то через неделю или две такого житья (почти без сна), в день экзамена, я пришла в школьный туалет и встретила подругу, у которой была пачка димедрола. Мне показалось, что съесть его – это хороший вариант немного успокоиться и расслабиться. Нужно было обязательно успокоиться и расслабиться, а еще мне хотелось сделать что-то отчаянное – вот что угодно. Я не помню, с какими мыслями доедала эту пачку, но понимаю, что была не совсем вменяема еще до того, как взяла ее в руки.
На экзамене я, естественно, отключилась, потом у меня случился эпилептический припадок, и меня увезли по скорой..
Тут можно было бы уже перейти к обсуждению того, полезно ли освоение «элитной программы» через расстройства сна, нервные срывы, ненависть к себе. О том, что дело было вообще не в программе. А также – к обсуждению системы сортировки в элитных школах в принципе и того, что она представляла собой – в нашей школе".
Это пост о моем опыте в гимназии 610, где я училась до 1999 года. Мой самый длинный пост в ФБ... Сразу замечу: я не знаю почти ничего о том, как учатся в гимназии 610 сейчас. Более того, меня это в здоровом смысле не интересует. Моя история о прошлом, которое, как я поняла, продолжается в настоящее. И предназначен этот пост вовсе не для родителей нынешних учеников, а скорее для тех, кто, как и я, вышел из системы «элитного» школьного образования со странными, непроясненными чувствами. С вопросом: а что это, собственно говоря, вообще было?..
...Чуть позже я узнала, что один из моих преподавателей серийно злоупотреблял доверием учениц, что «звоночки» и прямые свидетельства, указывавшие на это, были пропущены или не замечены, и что вскрылась ситуация только спустя много лет.
...Я не могу сказать, что «боялась» исключения, скорее я физически не могла представить себе существование вне гимназии, как не можешь представить, что тебя переселят на Марс. Исключение казалось чем-то вроде выброса через шлюз в космос без скафандра (этому ощущению не мешало даже то, что у моих «отбракованных» друзей в новых школах дела шли значительно лучше, чем у меня самой). Терять привычный коллектив может быть страшно, особенно если у тебя еще остались там друзья и симпатичные тебе учителя, особенно если долгие годы до этого ты верил, что учишься в «лучшей школе города или даже страны», куда и попадают только «лучшие», не такие, как «обычные люди».
Я очень старалась удержаться. Домашних заданий было очень много, в основном они почему-то делались мной по ночам, и все равно доделать все как следует я не успевала. Спала я все меньше и меньше, вскоре стало нормой, что на уроках у меня двоится в глазах, а на некоторых из них я неконтролируемо отключаюсь каждые пятнадцать-двадцать секунд.
Я не помню, чтобы кто-то спрашивал, почему я раньше училась «прилично», а теперь перешла в категорию злостных двоечников. Я не смогла бы ответить на этот вопрос, потому что не понимала этого сама.
Зимой мне дали испытательный срок, который я, видимо, прошла (потому что тогда меня не выгнали), но к концу весны все опять стало очень, очень плохо. Проблемы со сном усиливались. Я уже давно почти не читала программу по литературе и вообще крайне слабо понимала что происходит на уроках, тест айкью, как сейчас помню, показал 95. Один из важных экзаменов я завалила, впереди была пересдача. Я была уверена, что знаю недостаточно, наверняка не справлюсь, и пыталась компенсировать это тем, что сидела за уроками по ночам. Чтобы не хотелось спать, я ела растворимый кофе ложками из банки.
Где-то через неделю или две такого житья (почти без сна), в день экзамена, я пришла в школьный туалет и встретила подругу, у которой была пачка димедрола. Мне показалось, что съесть его – это хороший вариант немного успокоиться и расслабиться. Нужно было обязательно успокоиться и расслабиться, а еще мне хотелось сделать что-то отчаянное – вот что угодно. Я не помню, с какими мыслями доедала эту пачку, но понимаю, что была не совсем вменяема еще до того, как взяла ее в руки.
На экзамене я, естественно, отключилась, потом у меня случился эпилептический припадок, и меня увезли по скорой..